Over Petra
Sinds mijn afstuderen aan de Pedagogische Academie in Drachten in 1985, heb ik een uitgebreide loopbaan gehad in het (Voortgezet) Speciaal Onderwijs in Almere, waar ik verschillende rollen heb vervuld, waaronder die van groepsleerkracht, bouwcoördinator en Interne begeleider.
Vanaf 2017 heb ik mijn focus verlegd naar het begeleiden en coachen van jongeren die behoefte hebben aan extra structuur en ondersteuning.
Mijn kracht ligt in het bieden van duidelijkheid, met gebruik van humor en positieve, opbouwende, begeleiding.
Ik heb een speciale affiniteit met kinderen en jongeren die middels hun gedrag laten zien dat ze moeite hebben met de wereld om hen heen. Ik erken dat de wereld zich niet automatisch aan hen aanpast en daarom werk ik samen met hen om op een zo stressvrij mogelijke manier aan de eisen van de buitenwereld te voldoen. Ik help hen bij het ontwikkelen van gepersonaliseerde plannen om dit te bereiken.
Het doel van mijn praktijk 'Kopsoarch' is om samen met het kind of de jongere een 'handleiding' te vinden die hen helpt zich prettiger te voelen en beter te functioneren. Dit leidt ook tot rust in de directe omgeving van het kind of de jongere.
Ik sta klaar om mee te denken en bij te dragen aan oplossingen voor de uitdagingen die zich voordoen in de dagelijkse omgang met (of van) het kind of de jongere.
Het achterhalen van de oorsprong van het gedrag en het praktisch begeleiden ervan zijn mijn focus.
Mijn aanpak omvat het gezamenlijk onderzoeken van de onderliggende oorzaken van gedragsproblemen. Elk gedrag van een kind of jongere heeft een reden. We zoeken naar wat het kind of de jongere wil communiceren en hoe hij of zij kan leren dit op een andere, constructievere manier te uiten.
Samen streven we naar een weg naar meer zelfredzaamheid. Het kind mag er zijn. Ondanks eventuele beperkingen, is het een volwaardig individu!
Stap voor stap werken we aan gedragsverandering, met als uiteindelijk doel een gelukkiger leven voor het kind of de jongere.
Vaak lijkt het alsof het kind of de jongere alles naar zijn hand wil zetten, maar in werkelijkheid verlangt hij of zij vaak naar grenzen en veilige kaders, waarbinnen zelfoverzicht mogelijk is.
Het aanbieden van grenzen schept veiligheid en tegelijkertijd biedt het ruimte voor het maken van zelfstandige keuzes.
